V.

Подходы к реструктурированию программ учебных предметов в практике КСОдвижения

1. Сохранение классности и линейности действующих программ при обеспечении индивидуального темпа.

В основе подхода лежит вариант учебного процесса, который обеспечивается «методом непрерывной и безотлагательной передачи знаний», – работа в парах сменного состава является не дополнительной, а основной формой организации учебного процесса, но без разных маршрутов и сводных отрядов. (СНОСКА: Дьяченко В.К. Реформирование школы и образовательные технологии. – Ч. 1. – Красноярск-Новокузнецк, 1999. – С. 113, 141)

Подход появился в конце 80-х – начале 90-х годов, во-первых, как следствие возникших трудностей в разработке и тиражировании (зачастую бессмысленного) большого количества карточек в условиях 1-2-й фаз перехода к КСО и как результат – идея использовать вместо карточек традиционные линейно, последовательно и поклассно устроенные учебники. Вторая причина: отсутствие опыта и разработок на тот период времени в реализации управления, контроля, учета разномаршрутным учебным процессом (СНОСКА: Дьяченко В.К. Современная дидактика. Т. 2 – Новокузнецк, 1996. – С. 222-225). Но главная причина – желание обеспечить быструю и отчетливую дифференциацию учащихся по темам нескольких классов и получить буквальную (в физических параметрах) разновозрастность (СНОСКА: Дьяченко В.К. Реформирование школы и образовательные технологии. – Ч. 1. – Красноярск-Новокузнецк, 1999. – С. 140-142). (Казалось бы, работа в парах используется в качестве основной формы, но разновозрастности не получается. В.К. Дьяченко делается вывод: причина в методиках – методиках пресловутой «горизонтали». На самом же деле, причина того, что при активнейшем применении коллективной оргформы нет перехода к РВГ, не в методиках, а в том, какой масштаб содержания в данный момент осваивает учебная группа. Условия 1-2-й фаз таковы, что взаимодействие учащихся осуществляется по поводу содержания одного и того же раздела программы, хоть и по разным маршрутам, и это является ограничивающим условием для перехода к РВГ.)