Педагогические цели: уточнить знания детей о диких животных.

Воспитательные цели: играть дружно, играть вместе.

Ход занятия

1.      Организационный момент.

Логопед. Здравствуйте, дети. Со мной поздоровайтесь: «Здравствуйте, М. И.»

Дети повторяют приветствие и правило: «Внимательно слушай, другим не мешай, запомни, что слышал, и сам повторяй». Логопед назначает дежурного, тот смотрит, готовы ли дети к занятию, и за логопедом говорит: «Дети к занятию готовы».

2.      Дыхательно-голосовая зарядка.

Логопед. Сегодня мы поедем в лес. Сначала на поезде. Осмотрщик вагонов (дежурный), проверь вагоны.

Ребенок постукивает по колесам и повторяет за логопедом: «Тук-тук-тук, все в порядке. Поезд готов к отправлению».

Весь речевой материал занятия дети повторяют за логопедом.

Начальник станции. Разрешаю отход поезда.

(Дети строятся в колонну друг за другом, руки согнуты в локтях — имитация движения поезда топочущим шагом.)

Дети. У, пошел, пошел, пошел. Так-так-так. Тук-тук-тук. (Темп то убыстряется, то замедляется).

Логопед. Приехали, поезд выпустил пар — ш-ш-ш.

Дети. Ш-ш-ш.

Логопед. Дальше пойдем пешком. Пойдем осторожно, тут глубокий снег.

Дети идут, высоко поднимая колени, с трудом вытаскивая ногу из сугроба (2—3 круга).

Логопед. А вот полянка, чистая от снега. Погреемся.

Дети (повторяют за логопедом текст и выполняют движения).

Мы погреемся немножко,

Мы похлопаем в ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп.

Ножки тоже мы погреем,

Мы потопаем скорее:

Топ-топ-топ.

Рукавички мы надели,

Не боимся мы метели,

Да, да, да.

3.      Воспитание просодии, мимической моторики. Игра-драматизация.

Логопед. Дети, мы попали в волшебный лес. Сидите тихо, не вспугните хозяев леса. (Мимика детей отражает их состояние сосредоточенности.) Смотрите, заяц появился, не заметил нас, на снегу запрыгал.