Лентяи поросятки

Не делали зарядки

И стали неуклюжи,

Не вылезут из лужи

Никак, никак,

Никак, никак.

(Дети, округлив руки на уровне пояса, высоко поднимают ноги, покачиваются из стороны в сторону.)

Теперь самим досадно,

Что бегают нескладно,

Что стали так неловки,

Что прыгать нет сноровки:

Хрю-хрю-хрю-хрю.

(Дети подпрыгивают на двух ногах, затем попеременно на одной.)

А наши-то ребятки

На утренней зарядке

Все делают как нужно,

Шагают в ногу дружно,

Вот так, вот так, вот так, вот так.

(Дети проходят маршевым шагом.)

Умеют все ребятки

С носочка встать на пятки,

Вдохнуть и потянуться,

Присесть и разогнуться,

Вот так, вот так,

Вот так, вот так.

(Дети выполняют движения.)

«Заря-заряница»

Дети садятся в кружок, а за спинами у них ходит Зарею по кругу водящий, прячет за спиной «ключи»— платочек с завязанным узлом. Ходит Заря-заряница, поет песенку:

Заря-заряница, красная девица, по небу ходила, ключи обронила. Месяц видел — солнце скрало.

Все подпевают, искоса поглядывают на водящего. Кто подметит за собой подброшенный платочек, берет «ключи», бежит за Зарею, бьет платочком, приговаривает: «Не теряй ключей! Не теряй ключей!» Посадит водящего на свое место, а сам идет Зарею. Если кто не подметит «ключей», то Заря обойдет круг, поднимет платочек, хлестнет зеваку платочком и скажет: «Не прячь ключей! Не прячь ключей!»

Примерное занятие по воспитанию отраженной речи у детей 4—5, 5—6 лет

Тема занятия «Дикие животные».

Логопедические цели:

1.      неречевые — воспитание выдержки, зрительной ориентировки на говорящего, подражательности, активности, выразительности движений, общей и мимической моторики, слухового произвольного внимания;

2.      речевые — воспитание просодических компонентов речи: продолжительного выдоха, мягкой атаки голоса, замедленного темпа речи, интонационной выразительности, отраженной речи.