Логопед. Все готовы в путь. Люди в дороге быстро сближаются и знакомятся. Познакомимся и мы.

Логопед и Алеша. Я учитель. Я учу детей рисовать.

Логопед и Саша. Я врач. Лечу больных людей.

Логопед и Алеша. Поехали в мою школу на урок рисования.

3.      Развитие произвольной моторики пальцев и кисти руки.

Вместе с логопедом Алеша дает задания: «Продавец, подойди к доске, нарисуй зайчонка; капитан, подойди к доске, нарисуй ежонка; врач, подойди к доске, нарисуй медвежонка; шофер, подойди к доске, нарисуй лисенка».

Дети обводят цветными мелками (черным, белым, красным и т.д.) контуры животных по точкам. Логопед предлагает детям поехать в зоопарк.

4.      Воспитание сопряженной речи в стихотворных текстах. Игра-драматизация.

Дети надевают шапочки-маски зайчонка, ежонка, медвежонка, лисенка, волчонка. Логопед с каждым повторяет слова персонажа:

Ловкий у нас прыжок,

Теплый серенький пушок,

Красный, быстренький глазок.

(Зайчонок)

По тропинке я иду,

Лес на спинке я несу.

(Ежонок)

Я большой и косолапый,

Я живу в лесу дремучем,

Очень мед люблю пахучий.

(Медвежонок)

Я рыжая плутовка, хитрая да ловкая.

В сарайчик попаду, цыпленка украду.

(Лиса)

Я похож на щенка из семьи молодняка.

Темной ночью я брожу и зайчишку сторожу.

(Волчонок)

Дети, повторяя слова с логопедом, движениями, походкой должны показывать особенности поведения всех своих персонажей.

Логопед. Все зверята выбежали на площадку и веселятся.

(Дети под музыку танцуют.)

Логопед. Один, два, три, четыре, пять, станьте, все зверята, детками опять. (Дети снимают маски.)

5.      Продолжение обучения творческой игре.

Логопед. Вышли мы из зоопарка и увидели продавца мороженого.

Логопед и Алеша. Продаю мороженое, подходите, покупайте. Мороженое сладкое, вкусное.