4.      Воспитание интонационной выразительности, паузации, мягкой атаки голоса. Игра с пением.

Логопед и дети. Логопед и пес (поднимаясь).

Вот сидит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он сидит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим, что-то будет.

Логопед и пес (поднимаясь).

Ав, ав, ав, мои друзья,

Так приветствую вас я,

Вас в деревню провожу,

Вам дорогу укажу.

Дети подходят к столу и надевают шапочки-маски домашних животных.

5.      Обучение игре-драматизации.

Логопед. Где мои ребята? Что здесь происходит? (Все сидят полукругом, выбегает котенок.)

Логопед и котенок. Где моя мамочка? Я очень хочу есть, но забыл, как надо просить. Корова, ты не знаешь как?

Логопед и корова. Надо сказать: «Му-му-му» — и тебе дадут сочной травы.

Логопед и котенок. Спасибо тебе, корова. Но мне не так надо попросить.

«Котенок» встречается то с лошадью, то со свиньей, то с барашком и т.д. и наконец встречается с кошкой и хозяйкой.

Логопед и кошка. Ох! И глуп же ты, котенок, я же тебя учила, а ты все забываешь. Если ты захочешь есть, то подойди к хозяйке и ласково скажи: «Мяу-мяу-мяу!»

В роли хозяйки может быть логопед, а потом кто-либо из детей.

Логопед и котенок. Мяу-мяу-мяу, хозяйка, покорми меня, налей молочка.

Логопед и хозяйка. Хороший котенок, ласковый. Вот тебе молочко, пей.

Логопед. Тут и всех животных позвали на обед. На последующих занятиях, когда дети усвоят материал данной драматизации, можно продолжить сюжет занятия по теме «Домашние животные» и также на принципе сопряженного произношения.

Игра-драматизация «Маша обедает»

Ведущий.

Час обеда подошел, села Машенька за стол.

Машенька.

Все успела сделать я, вот идут мои друзья.

Собачка.

Ав, ав, ав, вот и я, твой Арапка, верный пес, день и ночь я дом стерег, наработался, продрог.