Машенька.

Добро пожаловать, Арапка, иди к столу, но вымой лапки.

(Арапка имитирует умывание, Машенька хлопочет около стола.)

Кошка.

Мяу, мяу, мяу, впустите и меня.

Машенька.

Кто теперь к нам царапается в дверь?

Кошка.

Это я, Мурка — серенькая шкурка, я ваш погреб стерегла, всех мышей перевела, крыс прогнала из подвала, наработалась, устала. Не пора ли обедать?

Машенька.

Заходи-ка, кошка-мурка, причеши-ка свою шкурку.

(Кошка имитирует причесывание.)

Курица.

Куд-куда, куд-куда.

Машенька.

Кто еще спешит сюда?

Курица.

Ваша курочка рябая, я к вам прямо из сарая, я не ела, не пила, вам яичко принесла.

Машенька.

Заходи к нам, не стесняйся да почище умывайся.

Индюк.

Бу, бу, бу, бу, бу, бу, и я обедать к вам иду.

Машенька.

Никому отказа нет,

Подам я каждому обед:

Собачке в миске,

В блюдечке киске,

Курочке-несушке в черепушке,

А Машеньке в тарелке,

В глубокой, не мелкой.

(Рассаживает гостей за стол, угощает их, затем гости благодарят Машеньку и уходят.)

Логопед. Пообедали животные. А дети вернулись на автобусе в детский сад. (Повторяются кратко элементы творческой игры в автобус.)

6.      Организация окончания занятия: логопед вместе с детьми оценивают работу дежурного, поведение детей, называют игры, в какие они играли, передают дежурство другому ребенку, прощаются.

Логопед. Сегодня на занятии дежурный помогал мне, раздавал детям шапочки-маски, помогал строить автобус. Саша — хороший дежурный. (Логопед и дети говорят: Саша — хороший дежурный.) Мы играли в «Автобус». (Логопед и дети: Мы играли в «Автобус».) Разбудили лохматого пса. (Логопед и дети: Разбудили лохматого пса.) Изображали домашних животных. (Логопед и дети повторяют.) Помогли котенку найти хозяйку. (Логопед и дети повторяют.) Она напоила котенка молочком. (Логопед и дети повторяют.) Саша, передай дежурство Оле. (Саша отдает Оле повязку или значок, или что-то, указывающее, что этот ребенок дежурный.) Со мной попрощайтесь так: «До свидания, М. И.» (Логопед и дети повторяют.) До свидания, дети.