Логопед. Экипаж прощается с Землей песней. (Дети слушают песню о космонавтах в записи.) По местам. Начинаем отсчет. (Дети говорят вместе с логопедом: «Пять, четыре, три, два, один!») И ушла ракета к звездам. Встречать космонавтов будем в следующий раз.

Такие игры, начинаясь в период сопряженной речи, продолжаются длительное время. Дети готовятся к ним, рисуют, лепят, вырезают нужное для игр, придумывают новые варианты, когда овладевают свободным общением.

Примерное занятие по воспитанию сопряженной речи у детей 5—6 лет

Тема занятия «Поездка в деревню».

Логопедические цели:

1.      неречевые — воспитание выдержки, внимания, тормозных процессов, зрительной ориентировки на говорящего, коррекция нарушений моторики, обучение элементам творческой игры;

2.      речевые — воспитание сопряженного произношения, интонационной выразительности, мягкой атаки голоса, паузации, слитности речи.

Ход занятия

1.      Организационный момент.

Логопед. Сегодня на занятии изучим следующее правило: «Внимательно слушай, другим не мешай и вместе со мною потом повторяй». Скажем вместе. (Дети говорят правило с логопедом.) Со мной поздоровайтесь: «Здравствуйте, М. И.». Скажем вместе (дети говорят): «Здравствуйте, дети». Сегодня у нас большой день, а потому мы с утра сделаем зарядку, чтобы быть сильными, внимательными, старательными.

2.      Коррекция нарушений моторики средствами релаксации. Упражнение «Силачи».

Логопед. Взяли тяжелую гирю правой рукой, поднимаем вверх, поднимаем, подняли, подержали, бросили. (Дети с напряжением медленно поднимают правую руку вверх, затем расслабленно бросают ее вдоль туловища, то же — с левой рукой.) Мы поднимаем тяжелую штангу двумя руками.

Нагнулись, взяли штангу, поднимаем, поднимаем, вверх потянулись руками, держим штангу, бросили. (Дети расслабленно бросают руки вдоль туловища.)