Логопедические цели:

1.      неречевые — воспитание слухового и зрительного произвольного внимания; зрительных представлений; общей моторики, пальцев рук; обучение элементам творческой игры;

2.      речевые — воспитание продолжительного выдоха; ритма речевого дыхания; звукоподражания, паузации.

Педагогические цели: уточнение знаний детей об овощах.

Воспитательные цели: внимательно относиться друг к другу, выслушивать своего сверстника.

Ход занятия

1.      Организационный момент. Логопед и дети приветствуют друг друга шепотом.

2.      Воспитание общей моторики. Дети ходят по сигналу логопеда сначала на носочках, на пяточках, на всей ступне. Затем по команде логопеда дети напрягают руки, сжимают кулаки и сгибают руки в локтях, подносят их к плечам, затем роняют кисти руки, руки до локтя, роняют вниз обе руки.

3.      Воспитание продолжительного выдоха. Поддувание на листики различной величины и формы: вдох — пауза — продолжительный выдох (3—4 дыхательных движения).

4.      Воспитание слухового и зрительного внимания. Дидактическая игра «Сад и огород».

Правило игры: «Запомни, что где растет». Далее с помощью считалки, которую проговаривает логопед, выбирают водящего: «Мы собрались поиграть, а кому же начинать? Раз, два, три — начинаешь ты». Водящий называет признаки осени, а дети закрывают фишкой соответствующую картинку, например: «Часто идут дожди», «С деревьев падают листья» и т. д. Далее водящий подает сигналы в бубен: один удар — присесть (овощи), два удара потянуться вверх (фрукты).

5.      Введение игровой творческой ситуации.

Логопед. Вы хорошо усвоили названия овощей, фруктов, признаки осени. Теперь мы пойдем на огород и посмотрим, какие овощи выросли там.