Раздается стук в дверь, и входит ребенок, одетый почтальоном.

2.      Обучение диалогу на отраженной речи. Логопед. Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне? Это он, это он, ленинградский почтальон.

Дети. Это он, это он, ленинградский почтальон.

Логопед. Почтальон что-то нам принес. (Смотрит.) Это телеграмма.

Дети. Это телеграмма.

Логопед. Приезжайте, дети, в Африку скорей. Помогите, дети, вылечить зверей. (Дети повторяют.)

Логопед. Спасибо тебе, почтальон. (Дети повторяют.)

Логопед. Дети, путь в Африку далек. Мы пойдем с сами через поля и леса, поплывем через море. Путешествие наше необычное, в нем будет такое условие: вы будете покорять то, что говорю я.

3.      Коррекция общей моторики.

Логопед. Мы отправляемся в далекий-далекий путь. (Дети повторяют.) Вышли мы из сада и пошли. (Дети идут друг за другом по кругу).

Логопед. Шли, шли и вышли за город. А в поле дует ветер, носит белые снежинки-пушинки. На полянки, на лужок тихо падает снежок. Улеглись снежинки, белые пушинки. Но подул вдруг ветерок, закружился наш снежок. Кружатся снежинки, белые пушинки. (Дети повторяют текст по предложениям и выполняют соответствующие движения.)

4.      Коррекция общей моторики с использованием релаксации.

Логопед. Сбила нас вьюга с пути, закружила. (Дети идут согнувшись, с усилием, высоко поднимая ноги.) Ребята, послушайте. (Дети замирают на месте.) Слышите, собака залаяла? Значит, близко деревня. Идемте туда. Посмотрите-ка, дом. Кто же там живет? (Дети повторяют.)

5.      Воспитание отраженной речи в игре-хороводе. Логопед выбирает ребенка считалкой:

Шел по дорожке ежик без головы и ножек, Кто его нашел, тот вышел вон.

Выбранный ребенок заходит с другой стороны дома, надевает фартучек.

Логопед (за ним — дети). Здравствуйте, хозяюшка.

Логопед (за ним — ребенок). Здравствуйте, дети.