Логопед. Хорошо вы помогали бабушке. И бабушка вам расскажет сказку. Сказка о том, как Петушок проучил двух лентяев. Помогут бабушке рассказать и показать сказку...

Логопед называет детей, участвующих в инсценировке. Дети распределяют роли. В роли сказочницы — бабушка: «Сказка называется «Колосок». Жили-были два мышонка — Круть и Верть да Петушок — голосистое горлышко. Мышата только и знали что ели да спали, пели да плясали, крутились да вертелись. А Петушок чуть свет поднимался и всех будил песней» и т.д.

6.      Закрепление навыков самостоятельной речи в диалоге. Беседа о путешествии.

Логопед. Тут мы с бабушкой простились, в путь-дорогу снарядились, на автобусе помчались, быстро дома оказались.

Дети садятся перед логопедом. Логопед задает вопросы о весенних полевых работах, спрашивает, что узнали дети о тружениках поля, что больше всего запомнилось.

7.      Организация окончания занятия: оценка поведения детей дежурным, передача дежурства, прощание, уход.

Примерное занятие по воспитанию самостоятельной речи (творческий рассказ) у детей 6—7 лет

Тема занятия «Профессии».

Логопедические цели:

1.      неречевые — развитие обшей моторики, воспитание активности, инициативы, произвольного поведения, умения вести творческую игру;

2.      речевые — воспитание самостоятельной речи, просодии, темпа речи, закрепление правильного звукопроизношения.

Педагогические цели: закрепление знаний о профессиях.

Воспитательные цели: внимательно слушать друг друга, помогать товарищу, играть дружно.

Ход занятия

1.      Организационный момент: построение, сообщение дежурного о готовности детей к занятию.

2.      Развитие общей моторики, закрепление знаний о профессиях.