Дети строят из стульчиков автобус, выбирают водителя. По дороге в театр дети ведут диалоги с водителем автобуса, с контролером. Приехали в театр — распределяют роли кассира, режиссера, директора театра.

Дети устанавливают ширму и исполняют роли кукловодов. По желанию рассказывают о профессиях в форме монолога или в форме диалога. Например, диалог между доктором Айболитом и моряком.

Моряк. Здравствуй, доктор Айболит.

Доктор Айболит. Здравствуй, капитан.

Моряк. Ты давно вернулся из Африки?

Доктор Айболит. Недавно. Я там лечил обезьянок и бегемота. Ты не знаешь, как они себя чувствуют?

Моряк. Я еще в Африку не плавал.

Доктор Айболит. А где ты был?

Моряк. Я был в северных морях, возил грузы полярникам!

Доктор Айболит. Если будешь в Африке, передавай привет моим животным.

Моряк. Хорошо, доктор Айболит.

4.      Обучение детей составлению описательных рассказов.

Задание детям: подумать и рассказать о тех профессиях, в которые дети играли на занятии, например: «Я переехал в новый дом на улице Красной. Дом у меня был тоже красный. Я в доме все убрал и стал смотреть в окошко. Вдруг вижу: идет почтальон. Он мне принес бандероль. А в бандероли был клоун. Да не простой, а волшебный. Когда мы приехали в театр, я стал артистом-клоуном. Я выступал перед ребятами. Клоун — веселый артист. Он смешит людей. Он добрый».

Логопед. О каких профессиях мы сегодня узнали?

Ребенок. Я был сегодня почтальоном. Почтальон приносит в дома разные вести. Это нужная людям профессия. Еще я узнал о других профессиях: о докторе, шахтере, артисте, моряке, водителе автобуса, о рулевом на катере.

Логопед. Какая профессия тебе нравится?

Ребенок. Мне нравится быть капитаном.

Логопед беседует с каждым ребенком об исполненных им ролях, подводит итог пользе разных профессий.

5.      Организация окончания занятия. Дежурный передает дежурство следующему ребенку. Дети прощаются.