На занятиях используется большое количество разнообразных дидактических игр.

«Ищи безостановочно»

В течение 20—25 секунд дети по очереди должны перечислить как можно больше предметов вокруг себя одного цвета или одной формы, или сделанных из одного материала. Побеждает тот, кто правильно и много назвал предметов.

«Кто ты?»

На игрушках и матрешках с детьми выясняется состав числа в пределах пяти. («Кто ты?» — «Я к двум куклам прибавить две». — «Кто ты?» — «Я от пяти отнять три» и т.д.).

Дидактическая игра по сюжетным картинкам

Дети рассматривают сюжетные картинки, говорят по нескольку предложений, затем переворачивают изображением вниз и передают друг другуПо сигналу логопеда каждый раскрывает ту картинку, которая у него в руке. Открыв, ребенок должен пересказать тот рассказ, который был составлен первым хозяином картинки. Кто точнее запомнил рассказ, тот победил.

«Части суток»

Нужно назвать часть суток и рассказать по картинке действия персонажей в это время. Затем картинки перемешиваются, дети вновь разбирают их и продолжают рассказ о следующей части суток.

Игра на сравнение предметов

Дети сравнивают два домика из картона, подмечая сходство и различие. Игры: «Чего не стало?», «Что из чего сделано?», «Куда пойдешь, что найдешь?»

Примерное занятие по воспитанию самостоятельной речи (пересказ подготовленного текста) у детей 6—7 лет

Тема «Школа».

Логопедические цели:

1.      неречевые — воспитание активности, самостоятельности, произвольного поведения в играх на школьную тематику;

2.      речевые — обучение дословному, близкому к тексту пересказу; воспитание слитности, плавности и выразительности фразы, паузации в стихотворном и прозаическом текстах.

Педагогические цели: расширение знаний детей о школе.