«Скажите, эти мышки — храбрецы или трусишки?»

Кот.

Порезвитесь, мыши: кот уснул, не слышит.

Мыши.

Эй, уродливый котишка!

Препротивный голосишко,

А хвостишко — палка,

А усы — мочалка.

Проучили бы тебя — время тратить жалко!

Ведущий.

Берегитесь, мышки: кот проснулся, слышит.

Мыши.

Ой, простите, ваша милость,

Как нескладно получилось!

Ах, какая красота

От усов и до хвоста!

Как мы рады пробужденью

Вашего величества!

Что за песни — наслажденье,

Ваше мурмурлычество!

Что за лапы — загляденье,

Ваше-ой-хватательство!

Что за зубы — восхищенье,

Ваше-ой-кусательство!

Логопед. Так какие мыши — храбрые или нет?

«Как друзья познаются» (по С. Михалкову).

Ведущий. Сговорились лиса, бобер и кабан пойти в дальние края. Шли они, шли и подошли к речке.

Дети в масках лисы, бобра и кабана подходят к черте и останавливаются.

Кабан. Втроем нам не пройти, надо по одному. Кто же первый пойдет? Ступай ты, бобер, ты старше, тебе почет!

Бобер. Почему я? Пусть лиса идет.

Лиса. Нет, бобер, иди ты первый.

Ведущий. Бобер пошел, а мостик проломился, и бобер упал в воду.

Ребенок в шапочке-маске бобра приседает.

Лиса. Ох, беда, беда! Что нам делать, кабан? (Бегает вокруг бобра.) Прыгай в воду, спасай бобра. Скорее прыгай.

Кабан. Почему я, лиса? Сама прыгай, а я боюсь холодной воды.

Бобер. Что вы там всполошились? Я уж как-нибудь сам! Я ведь умею плавать. (Встает в полный рост.)

Лиса и кабан. Вот чудесно! Пойдем дальше, бобер.

Бобер. Ну, нет, с вами я никуда не пойду.

Ведущий. А вы, ребята, догадались почему?

В творческие игры вводятся знакомые детям стихотворные тексты. Например, дети разбирают игрушки: кукол, зайку, молоковозку, расставляют на столе детскую посуду. Другие обозначили стульчиками двор, сделали калитку.