Логопедические цели:

1.      неречевые — воспитание активности, творческого начала, выразительных движений, координации движений и речи, вербального мышления;

2.      речевые — закрепление умения самостоятельного пересказа на основе произведенных действий.

Педагогические цели: расширение представлений детей о профессиях.

Воспитательные цели: играть вместе, играть дружно, Внимательно слушать собеседника.

Ход занятия

Организационный момент. Дети по очереди приветствуют логопеда. Дежурный сообщает о готовности детей к занятию.

Развитие произвольной моторики.

Логопед. Ребята, сегодня мы с вами будем работать на кухне, помогать поварам. Надо быть ловкими, умелыми, помогать, а не мешать товарищам. Давайте сейчас потренируемся и покажем, чем мы занимались с самого утра. Дежурный, какую игру для этого надо провести?

Дежурный. «Маринкины дела».

Логопед. Проводи.

Дежурный.

Девочка Маринка

Рано утром встала

И свою зарядку

Четко выполняла.

Дети. Как?

Дежурный. Вот так.

Каждый ребенок выполняет одно упражнение на расслабление мышц рук, ног, шеи.

Логопед. Хорошо старался сделать свое упражнение Миша. Миша, продолжай зарядку.

Миша-Девочка Маринка

Рано утром встала,

Рано утром встала,

Постель застилала.

ДетиКак?

М и ша. А вот так (показывает). Аккуратнее всего застилал постель Игорь. Игорь, продолжай зарядку.

Игорь-

Девочка Маринка

Мыльницу достала,

Девочка Маринка

Умываться стала.

Дети. Как?

Игорь. А вот так (показывает). Аккуратнее всех умылась Сашенька. Сашенька, продолжай зарядку.

Саша.

Девочка Маринка

Одеваться стала,

Одеваться стала,

Складки расправляла.

Дети. Как?

Саша. Она делала так (имитирует одевание платья). Правильно оделись все, но лучше всех оделся Дима.