Стул. Хватит, Таня, погоди.

Сядь на стул и отдохни.

Стол. Подарю пирог я сладкий нашей умнице хозяйке.

Шкаф. Ух, ух, ух, ух! Пляшем, пляшем во весь дух.

7.      Организация окончания занятия.

Логопед. Дети, как хорошо, что у нас хозяйка — Таня, а не девочка чумазая. Таня аккуратная, в доме у нее чисто. Посмотрите, какие у Тани красивые часы в деревянном корпусе. Этот корпус делал особый столяр, он называется краснодеревщик. Давайте скажем все вместе это новое слово: «краснодеревщик».

(Дети повторяют.)

Логопед. Пора уходить. Таня, идем с нами. Пойдем пешком. Пришли. Теперь нужно раздеться. Смотрите на Таню: в каком порядке она снимет одежду, в таком и вы снимите. (Дети раздеваются.)

Логопед. Где же мы сегодня были?

Дети. Мы были у Тани на новоселье.

Логопед. Что мы видели у Тани?

Дети. Разную мебель.

Логопед. Что вам больше всего понравилось из мебели?

(Дети называют.)

Логопед. Где делают мебель?

Дети. Мебель делают на мебельной фабрике.

Логопед. Какое новое слово мы сегодня узнали?

Дети. «Краснодеревщик».

Логопед. Какую мебель делает краснодеревщик?

Дети. Красивую, необычную.

Логопед. Какой хозяйкой была Таня?

Дети. Хорошей, доброй, приветливой.

Логопед. Дети, почему мебель убежала от девочки чумазой?

Дети. Она плохо обращалась с мебелью, вот мебель и убежала.

Логопед. Таня, кто тебе больше всех понравился, когда показывали сказку про мебель?

(Таня называет.)

Логопед оценивает по очереди игровую активность и поведение каждого ребенка, затем прощается с детьми.