Оля. Нам нужен столяр.

Логопед. Что делает столяр?

Дети. Столяр рубанок в руки взял,

И вдруг рубанок зашуршал:

Тттипи! Питии!

Готовим понемножку то крышку, то ножку.

Логопед. Кого же теперь нужно пригласить, Таня?

Таня. Полировщика.

Дети.

Чтобы мебель заблестела,

Полировщиков зовем.

Пасту в дерево втирая,

Мигом глянец наведем:

Сссссс! Ссссс!

Логопед. Кого сейчас надо позвать, Сережа?

Сережа. Нужно позвать сборщика.

Дети (имитируют работающего молотком).

Ток-ток-ток-ток!

Бьет по шляпке молоток.

Часто, не редко,

Не мимо, а метко.

Логопед. Вот и стол готов. Дети, загадаем Тане загадки.

5.      Развитие вербального мышления. Закрепление знаний детей о мебели.

Загадки загадывают логопед и дети, которым логопед предлагает вспомнить их.

Стоит Антошка

На четырех ножках,

На Антошке — Суп да ложки.

(Стол.)

Я хозяйкам очень нужен,

Я с посудой очень дружен,

Я посуде всякой рад, Называюсь я...

(Сервант.)

Я круглое и гладкое,

Но не румяное и сладкое,

Глядят в меня,

А видят себя.

(Зеркало.)

Я удобный, очень мягкий.

Вам не трудно угадать,

Любят бабушки и внуки

Посидеть и полежать.

(Диван.)

Логопед. Хорошо отгадывает хозяйка загадки. А вы умеете? Загадай, Таня, теперь ты свои загадки, а дети пусть отгадают.

Таня.

В квартире нашей новый дом,

Живет посуда в доме том,

В нем место есть и для конфет,

Он называется...

(Буфет.)

Меня в комнате всякий приметит,

А, открыв меня, Зиму с летом встретит.

(Шкаф.)

Логопед.

Все хорошо умеют загадки отгадывать, молодцы.

6.      Воспитание выразительных движений, произвольного поведения в игре-драматизации.

Логопед. Таня, а как ты ухаживаешь за мебелью?