Дети. Жесткая.

Логопед ведет с детьми диалоги, в результате выясняют адрес мастерской, маршрут, по которому идут, по пути несколько раз отдыхают. Придя в мастерскую, дети выбирают заведующего, приемщицу, которая спрашивает о поломках. Каждый ей говорит: «Я хочу починить кресло, у него слабо держится спинка», «Я хочу починить стол, он расшатался» и т. д. Приемщица у каждого принимает заказ и говорит, когда приходить за выполненным заказом, выписывает квитанции. После ремонтной мастерской логопед предлагает съездить в хозяйственный магазин и купить инструменты, чтобы в следующий раз самим отремонтировать мебель. Обыгрываются ситуации «Автобус», «Магазин», «Возвращение в детский сад». Затем логопед спрашивает: «Какое сегодня число?» Дети отвечают, и логопед предлагает получить мебель из мастерской ремонта. В мастерской опять ведутся диалоги между детьми и приемщицей. Дети говорят: «Какой красивый стол!», «Какой прочный стул!» и т. д.

Логопед. Кто так обновил, «вылечил» нашу мебель?

Столяр. Я столяр и вылечил вашу мебель.

Логопед. Кто же помогал тебе в работе?

Столяр. Мне помогали инструменты.

Логопед. Какие?

Каждый ребенок исполняет роль того или иного инструмента, рассказывает о нем и одновременно показывает, как он «работает» с этим инструментом.

Пила.

Я пила зубастая,

Попроси, пожалуйста,

Буду доску грызть, кусать,

На пол крошки бросать,

Но не съем ни куска:

Ведь невкусная доска.

Рубанок.

Я, рубанок, так считаю,

Где не гладко,

Там, конечно, нет порядка,

По доске пройду шурша,

Станет очень хороша.

Стамеска.

Я стамеска,

Наточена до блеска,

Дело делаю ладком

Только вместе с молотком.

Молоток, иди сюда!

Молоток.

Иду, иду!

Я у людей всегда в ходу,

Хоть мой характер крут,

Но зато ударный труд.

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!