Дети показывают названные движения. На последующих занятиях зимующие птицы вылетают на поляну, греются на солнышке, отряхиваются, хлопают крыльями, ищут корм.

3.      Развитие просодии в хоровой драматизации. Логопед. Зимующие птицы греются и ведут хоровод.

Все дети спрашивают хором одного, а он им отвечает.

Дети. Ой, да что это за птица?

Ребенок. Я желтогрудая синичка.

Дети. Желтогрудая синичка! Не воробью ли ты сестричка?

Ребенок. Не могу я быть сестричкой, ведь бывает он

трусишкой.

4.      Развитие просодии, вопросительно-повествовательной интонации в диалоге. Игра-драматизация «Дома ль, кум-воробей?» Роли распределяются с помощью считалки.

Логопед строит детей в кружок и говорит считалку с детьми, касаясь рукой на каждое слово очередного ребенка.

Мы собрались полетать,

Мы собрались поиграть,

Вдруг сорока прилетела

И тебе водить велела.

Ведущий. Приходит к воробью важный ворон.

Далее диалог ведут двое детей.

1-й ребенок. Дома ль, кум-воробей?

2-й ребенок. Дома.

1-й ребенок. Что ты делаешь?

2-й ребенок. Болен, лежу.

1-й ребенок. Что у тебя болит?

2-й ребенок. Болят плечики.

1-й ребенок. Сходи в огород, сорви травку-гречку, попарь свои плечики.

2-й ребенок. Парил, ворон, парил. Меня пар не берет, только сердцу придает.

Ведущий. Прискакала к воробью сорока.

Диалог сороки и воробья тот же, только сорока советует больные пяточки попарить травкой-мяточкой. Прилетевшая затем галка советует попарить заболевший животик травкой-репеек.

Воробей. Парил, галка, парил.

Меня пар не берет,

Только сердцу придает.

Галка. Как же тебе помочь?

Воробей. Не знаю, кумушка, не знаю, голубушка.

Галка. А я придумала. Кум-воробей, отгадай три загадки и будешь здоров. Согласен?

Воробей. Согласен.

5.      Развитие вербального мышления.