Примерное занятие по воспитанию вопросно-ответной речи у детей 4—5 лет

Тема занятия «Птицы».

Логопедические цели:

1.      неречевые — развитие моторных функций, пантомимики, мимики, активности, самостоятельности, инициативы, произвольного поведения;

2.      речевые — развитие просодии, усвоение вопросительной интонации, вопросно-ответной речи, диалога, вербального мышления.

Педагогические цели: уточнение представлений и расширение знаний детей о птицах.

Воспитательные цели: обучение соблюдению правил игры-драматизации, поведению детей в диалогах.

Ход занятия

1.      Организационный момент. Построение детей дежурным. Приветствие.

Логопед. С сегодняшнего дня у нас новое правило: «Внимательно слушай, другим не мешай и вместе на этот вопрос отвечай». Кто сегодня дежурный?

Дети. Сегодня дежурный Алеша.

Логопед. Какой сегодня день?

Дети. Сегодня понедельник.

Дети хором отвечают на следующие вопросы логопеда: «Какое сегодня число? Кто готов к занятию? Какое сейчас время года? Какая сегодня погода?» и т.д.

2.      Развитие моторики.

Логопед. Вспомним, дети, как улетали в теплые края некоторые птицы. Вы — перелетные птицы. Ты, Алеша, какой птицей будешь?

Алеша. Я буду соловьем.

Дети могут говорить: «Я буду ласточкой», «Я буду кукушкой», «А я буду журавлем» и т.д.

Логопед. Сначала птицы долго учились летать, они то поднимали крылья, то опускали. (Дети плавно поднимают руки до уровня плеч и опускают, сгибая руки в локтях, имитируя движения крыльев.) Ножки тоже разминали: сгибали, разгибали, а потом начинали летать. (Дети приседают, встаютЗатем, стоя на одной ноге, качают другой ногой вперед-назад, сгибая ее в колене. То же выполняют другой ногой. Затем на носках бегут по кругу, одновременно имитируя движения крыльев руками.) Улетели перелетные птицы, а у нас остались зимующие.