Предметная деятельность — ведущий вид деятельности ребенка раннего возраста, в процессе которой происходит присвоение общественно выработанных способов употребления предмета.

Преформированность - ограниченность, заданность процесса развития, связанная либо с врожденными факторами, либо с социальной ситуацией.

Привычка — автоматизированные действия, выполнение которых в определенных условиях стало потребностью.

Психика — системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира.

Психоанализ - метод исследования глубинных, бессознательных структур психики.

Психодинамические качества - понятие, которое связывает свойства нервной системы, обусловленные динамикой ее функционирования, с психологическими качествами личности - тревожностью, агрессивностью, общительностью и т. д.

Психология - наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Развитие личности— процесс последовательного развертывания свойств, качеств и характеристик, присущих человеку как индивиду и члену общества и проявляющихся в его деятельности, общении и взаимодействии с другими людьми.

Развитие психики - закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.

Рационализм - концепция, объясняющая происхождение знания из данных, полученных мышлением. При этом знания о частных предметах формируются у человека на основе ощущения и восприятия, но знания о всеобщих закономерностях и понятиях могут быть получены (или извлечены) только из разума или при его помощи.

Реактивность— способность давать реакции.

Реальные отношения (в игре) — отношения между детьми как партнерами по общему делу, направленные на регулирование хода игры (распределение ролей, планирование сюжета, разрешение недоразумений и др.).