В теме «Вокзалы» детей следует познакомить с:

§   видами вокзалов (железнодорожный, аэропорт, автовокзал, водный);

§   помещениями вокзалов (во всех вокзалах есть билетные кассы, залы ожидания, камеры хранения вещей, ресторан, бар, буфеты, киоски, парикмахерская, комната матери и ребенка);

§   особенностями разных видов вокзалов (какой транспорт прибывает и отправляется? К чему?);

§   с назначением каждого из помещений и их работниками (кто где работает?);

§   с расписанием движения, сформировать умение пользоваться расписанием (что можно узнать, читая расписание?).

Нужно проводить экскурсии, решать задачи (время отправления автобуса в рейс — .... Время прибытия на конечную станцию —.... Сколько времени автобус будет в пути?), формировать умение составлять диалоги по ситуации (ты пришел в кассу, тебе нужно купить билет до такой-то станции) и писать записки (дайте мне, пожалуйста, билет на поезд номер 2 «Минск-Москва» до станции Орша).

Работая над темой «Учреждения связи», нужно:

§   Сформировать понятия «средства связи» и «учреждения связи».

Средства связи — это телефон, телеграф, факс (телефакс). Учреждения связи — это почта, телеграф, международный переговорный пункт.

§   Познакомить с назначением учреждений связи.

Почта принимает и выдает ценные и заказные письма, простые и заказные бандероли, денежные переводы, корреспонденцию до востребования, ведет подписку на журналы и газеты, пересылает корреспонденцию в другие города.

Телеграф принимает простые и срочные телеграммы.

Телефон (городской, междугородний) предназначен для переговоров людей.

§   С профессиями людей, работающих в этих учреждениях (почтальон, почтовый работник, телеграфист, телефонист).

§   С видами корреспонденции, почтовым индексом.

Детей учат правильно оформлять конверты, бланки на перевод, бандероль, составлять текст телеграммы, проводить беседы, экскурсии, дидактические игры «Кто где работает», «Кто что делает», сюжетно-ролевые игры, отгадывать загадки.