§   для продолжения рода человеческого (репродуктивная функция);

§   для воспитания (функция обучения и воспитания друг друга);

§   для совместного ведения хозяйства (хозяйственная функция)';

§   для поддержания родственных связей;

§   для понимания, заботы, защиты и поддержки друг друга.

Необходимо учащихся подвести к выводу, что семья сильна любовью и порассуждать о том, для чего нужен дом человеку:

§   в доме человек защищен от непогоды;

§   в доме находятся нужные для человека вещи;

§   нужен для отдыха;

§   домой приглашают гостей;

§   здесь человек чувствует себя в безопасности;

§   дом — это то место, где живет семья, где каждого любят, ценят, о каждом заботятся.

Желательно, как предлагают В. Кучинский и С. Докиш, использовать методику «Спроси товарища!» (дети, работая в парах, задают друг другу вопросы о семье, о доме), выполнить задание «Цветы благодарности» (детям раздаются вырезанные из цветной бумаги лепестки и фломастеры. Учащиеся пишут на лепестках самое важное, что делают для них мама и папа, дедушка и бабушка. Затем из лепестков на доске составляется «Цветок благодарности». Учитель в дальнейшем может продемонстрировать этот «цветок» на родительском собрании), поработать над пословицами («Какова мать, такова дочь», «Мой дом — моя крепость»), задать вопросы (Есть ли семьи у животных? Для чего они? Чем отличаются семьи животных от семей людей?).

Изучая семейные праздники (дни рождения, юбилеи, свадьбы, дни памяти предков), нужно формировать умение писать тексты поздравительных открыток.

Работая над темой «Вещи в доме. Уют в квартире», следует указать не только на практическое значение вещей, т. е. вещь нужна человеку, она удовлетворяет какую-либо потребность человека (шкаф нужен для хранения одежды, книг и т. д.), но и сообщить, что есть вещи — память о ком-либо и украшающие вещи (это виды вещей).