Для закрепления материала на доске можно вычертить контуры реки и озера, а дети должны определить, что это за водоемы, и обосновать свой ответ.

В заключение нужно акцентировать внимание на охране водоемов, решать проблемные ситуации, работать с таблицами — основами и знаками — символами.

Следует также рассмотреть вопрос о трех состояниях воды (жидком, твердом и газообразном), как оно изменяется в зависимости от сезона (вода в виде осадков): зимой — снег, иней, изморозь (род инея); весной — дождь, снег; летом —дождь, роса, град; осенью — туман, иней, дождь, снег, изморось (моросящий дождь), туманы бывают во все времена года.

При изучении физических свойств воды дополнительно можно проделать опыты (см. Паршакову 3. П. и др. Человек и мир в 1 классе: Учеб.-метод. пособие для учителей. Мн., 2000).

Изучая тему «Воздух», можно проделать простейшие опыт (см. 3. П. Паршакову) и сообщить учащимся источники его возникновения (неисправный транспорт, предприятия, особенно химические, электростанции), о значении воздуха в жизни живых существ влиянии грязного воздуха на здоровье людей и состояние растений, о роли растительности в очистке воздуха, мероприятиях по Я охране (лесопосадки, установление приспособлений для улавливания вредных газов и дыма, увеличение количества троллейбусов и трамваев в городах и т. д.) и о способах определения силы ветра (по деревьям, дыму из труб).