Задания на формирование умения строить элементарное логическое опровержение.

§   Корова ест мясо.

§   Неправильно, корова ест ...

Логическая игра «Заметь ошибку и исправь». (Красивый хвост у петуха, лисы, белки, медведя, павлина. На юг улетели ласточки, воробьи, стрижи, аисты, журавли.)

4.5. Работа над разделом «Человек и природа» в 3 классе

В третьем классе ведется работа по изучению природных сообществ Беларуси (лес, луг, болото, поле, и реку) и других стран (море, пустыню и джунгли).

Природные сообщества — это живые организмы и среда их обитания (сообща—значит вместе). Например, водоем с растениями и животными, обитающими в воде и около нее, а также птицы, которые питаются водными животными и прибрежной растительностью,— это природное сообщество.

Важнейшая цель изучения раздела — формирование представления о природном сообществе как совокупности совместно обитающих и находящихся в тесной взаимосвязи организмов и на основе этого развитие представления о природном равновесии и роли человека в его сохранении.

На доступном уровне нужно показывать детям невидимые нити в природе (экологические и пищевые цепи), взаимосвязи между организмами входящими в состав сообщества, и формировать умения правильного поведения в природе.

Изучая природные сообщества, следует обращать внимание на зависимость между особенностями внешнего вида растений и животных, строением тела живых существ, способом существования, их приспособление (признаки) к условиям обитания и относительный характер этого приспособления. (Рыбы живут в воде, они дышат жабрами).

Чтобы правильно использовать ресурсы природы и не нарушить равновесие в природных сообществах, человек должен знать, как живые существа связаны со всем тем, что их окружает. Так, им нужно усвоить, что лес — это не только место отдыха, сбор ягод и грибов, он является «домом» многих растений и животных. От того, как человек будет вести себя в этом «доме», зависит от существование его жителей. Учащимся необходимо сообщить, что все жители леса, луга, водоема и других природных сообществ тесно связаны друг с другом и требуют определенных условий жиз-11и. Человек не должен нарушать природного равновесия. При этом нужно показать ученикам, что деятельность человека в природе не только влияет на условия жизни растений и животных, но и изменяет состояние окружающего мира.