Следует сформировать у детей умение определять животных по следам.

При изучении темы «Животные зимой» можно использовать (монтировать) опорную схему «Как животные зимуют» и эмблемы (картинки) со зверями:

При работе над голосом животных можно попросить учащихся проимитировать отдельные голоса и провести дидактические игры: «Кто как голос подает?»; «Как животные голос подают?»; «Кто кричал не своим голосом?».

При изучении животных рекомендуются разные виды работ.

1.        Составление рассказов или описаний.

Приблизительный план рассказа о птице:

§   как называется;

§   какая по размеру;

§   какого цвета;

§   какой клюв (размер);

§   как перемещается;

§   какие звуки издает?

2.        Отгадывание загадок.

3.        Определение животных по признакам.

Серый, хищный, жадный — волк. Рыжая, хитрая, ловкая — лиса.

4.        Подбор признаков к животным.

Медведь какой? ..., (неуклюжий, большой)

5.        Знакомство с фразеологическим зверинцем (сравнение с животными или какие сравнения пришли к нам из леса).

Голоден, как волк. Хитра, как лиса. Здоров, как бык. Труслив, как заяц

6.        Исключение лишнего.

7.        Классификация животных:

§   положи диких животных слева;