Сурдопедагог, работающий с детьми конкретного класса, учитывая уровень их подготовки и условия природного окружения, определяет, какой материал по экологическим связям следует рассмотреть на уроке, самостоятельно выбирая при этом приемы и методы работы.

Учебный материал школьного курса «Человек и мир» отобран так, чтобы получаемые младшими глухими и слабослышащими школьниками природоведческие знания помогли им увидеть эти взаимосвязи и уяснить необходимость их поддержания и сохранения. Это поможет воспитать логически мыслящую личность, способную строить свое поведение не по указаниям старших, а на основе рассуждений и самостоятельных умозаключений.

Так, важным моментом является установление взаимосвязей между неживой природой и растениями и животными в сезонные периоды. Учащиеся должны отвечать на вопросы типа: «Как изменения в неживой природе влияют на жизнь растений и животных?»

Очень сложно установить последовательность (этапы) сезонных взаимосвязей, происходящих, например, весной в природе. В этом сложном процессе можно выделить несколько этапов:

§   солнце прогревает землю, поэтому тает снег;

§   появляются растения;

§   согреваются и выходят из укрытия насекомые, которые питаются растениями;

§   прилетают птицы, т. к. для них тоже есть корм.

Фиксирование этих этапов в виде схемы

СОЛНЦЕ => ПОЧВА РАСТЕНИЯ => НАСЕКОМЫЕ => ПТИЦЫ помогает ответить на вопрос «Почему весной птицы прилетают?»

От темы к теме детей необходимо подводить к мысли о том, что все компоненты природы тесно взаимосвязаны и гибель одного из них может привести к нежелательным последствиям для природы и человека.