Занятия по курсу «Человек и мир» должны носить динамичный, подвижный характер и проводиться не только в классе, но и вне его: в различных помещениях школы, в лесу, сквере, парке, на пришкольном участке и т. д.

Наблюдения на уроках и экскурсиях могут служить базой для организации сюжетно-ролевых, дидактических игр и практических занятий, цель которых — расширить и углубить знания и представления, полученные на уроках, формировать навыки самообслуживания, правильное поведение и т. д.

В качестве домашнего задания может быть предложено изготовление и развешивание кормушек, участие в охране, спасении и восстановлении природы (посадка деревьев, уход за растениями, подкормка птиц и т. д.), а также в бытовых практических делах.

Решиние задач данного курса возможно только при совместной работе учителя и воспитателя. Поэтому воспитатель в своей работе должен руководствоваться программой этого предмета. Воспитателю в своей деятельности не нужно повторять формы и методы работы учителя. Он осуществляет закрепление знаний в практической и коммуникативной деятельности. На основе программы учитель и воспитатель совместно составляют календарный план. Рекомендуется синхронизировать календарный план изучения предмета под руководством учителя и соответствующие разделы (экскурсии, игры, беседы и т. д.) плана работы воспитателя.

Задания

1.        Проанализируйте учебный план по предмету «Человек и мир».

2.        Проанализируйте программу «Человек и мир» 2002 года.

3.        Проанализируйте методический аппарат учебника (учебного пособия) по предмету «Человек и мир» (класс — на выбор).

4.        Обоснуйте роль курса «Человек и мир» в формировании Я-концепции ребенка с нарушенным слухом.

5.        Объясните необходимость использования сочетания различных методов обучения и организационных форм преподавания предмета «Человек и мир».