Заключение

Историю деятельности нашего педагогического движения в последние 15 – 20 лет можно реконструктивно переосмыслить как деятельность по реализации некоей программы создания новой образовательной практики.

Мы исследовали и продолжаем исследовать соответствующие проблемы, разрабатываем концепции и создаем разнообразные формы образовательных пространств, каждое из которых может восприниматься как проявление новой образовательной практики:

1. Коллективные учебные занятия. Пока мы понимаем их на уровне 4-5 фазы. Особенно это ощутимо в рамках малокомплектных сельских школ. Здесь есть завершённость: мы это представляем, умеем организовывать.

2. Организационно-деятельностные игры (ОДИ) как форма, способ организации коллективного мышления. Это образовательное пространство, где решаются особые образовательные задачи.

3. Университет непрерывного образования (УНО) как вариант организации образовательного пространства. Мы его реализовали как уникальную форму непрерывного образования педагогических кадров.

4. Сетевая организация образовательного пространства.

Мы организовывали сборы УНО, где работал сектор организации ОДИ. Мы также организовывали ОДИ, в рамках которой был сектор УНО. Ещё ОДИ рассматривали как сессию УНО. Словом, из разных форм и моделей складывали и реализовали принципы и ценности новой образовательной практики.

Как только какая-то из форм ложится в основание, она задаёт рамку пространства, а все остальные к ней как-то пристроены. Этим и отличается новая образовательная практика: там присутствуют все эти формы, но могут по-разному проявиться в зависимости от задач, места, времени.

Сетевая организованность образовательного пространства – новый подход, позволяющий включить все остальные формы в единую целостность. Думаю, задача реализации этой идеи будет инициировать новые программы исследований и построений. Здесь могут выделяться разные направления и группы, которые могут действовать автономно, но объединять их в единое движение будут общее представление основ и ценностей новой образовательной практики и сетевая организованность самого движения.