§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Мкртчян М.А. Сетевая организованность образовательного пространства: некоторые соображения о проблемах теории и практики// Коллективный способ обучения : научно-методический журнал, 2008 - № 10. - с. 20-27.
Стр. 4 Интенция установления разнообразных сетевых взаимодействий и создания сетевых структур – это своеобразное проявление перехода на всеобщую соорганизованную со-бытийную действительность. 3. Образовательные программы образовательных учреждений и индивидуальные образовательные программы. Таким образом, «обязательность образования постепенно будет предъявляться ко всему периоду жизни человека, образовательные цели и программы будут максимально индивидуализироваться, а образовательные процессы всё больше и больше будут проявлять свою коллективную природу» [9]. Сотрудничество образовательных учреждений в создании межучрежденческих сетевых структур – начало перехода на всеобщую сетевую организованность сферы образования. Модель образовательного пространства сетевой организованности(СНОСКА: Другая интересная модель была разработана центром подготовки менеджеров образования КК ИПК РО под руководством С.М. Катыщук (см. [4]).) В данной модели образовательное пространство представлено базовыми структурными секторами (базовое пространство), в которых реализуются образовательные и образовательно-производственные процессы, а также инфраструктурными службами, которые обеспечивают нормальное функционирование системной целостности образовательного пространства. Выделяются пять инфраструктурных служб: § служба координации внешних взаимодействий; § служба регистрации индивидуальных образовательных программ и оценки качества освоения фрагментов индивидуальных образовательных программ; § служба составления индивидуальных образовательных программ; § информационно-аналитический центр; § центр образовательных ресурсов. Эти 5 служб организуют жизнь базового пространства, т.е. нахождение и движение людей по разным структурным подразделениям. Задача людей – войти в это пространство и выйти оттуда, при этом, побыв в разных местах, решить свои образовательные задачи. Для эффективного, полезного пребывания в этом базовом пространстве приходится регулярно выходить из базового пространства и пройти через инфраструктурные подразделения (службы), у которых свои специальные предназначения. |
Реклама
|
||