§   Из любого узла можно дойти к любому другому узлу через внутренние связи.

§   Все узлы равнозначны с точки зрения целостности объекта.

§   Будучи взаимосвязанным в общей целостности, каждый узел имеет некоторую относительную независимость. Это по сути проявляется как возможность перехода из одного узла к другому разными вариантами.

Необходимость и проблемы становления сетевой организации образования

Вообще традиционно сетевая организованность предполагает наличие нескольких служб, которые предлагают независимые друг от друга образовательные услуги и объединяются в общую корпоративную структуру для координации и согласования режима и расписания работы. При этом учащиеся получают возможность разрабатывать свои индивидуальные образовательные программы и реализовывать их рационально и организованно.

Однако необходимость сетевой организации образования связана с более серьёзными факторами, потребностями и проблемами общественного развития.

1. Образовательная значимость социальных ситуаций и сетевой характер естественно-стихийных связей разнообразных факторов формирования людей.

Любая социальная ситуация имеет образовательную значимость. Становление человека происходит за счёт многократного пребывания и действования в разнообразных социальных ситуациях (с разнообразными предназначениями), которые в совокупности образуют сетевую обстановку.

Образовательные процессы характеризуются тем, что они представлены ситуациями, у которых само предназначение образовательное.

Поэтому чем больше мы делаем управляемыми процессы становления личности, тем заметнее становится потребность в сетевой организованности.

2. Программно-целевая обусловленность социальных явлений, со-бытийная сущность социальной действительности и проблема социальной экологии.

Безусловно, характер событийности в ХХI веке существенно отличается от прошлых веков. Если, к примеру, сто лет назад активные непосредственные со-бытийные взаимодействия возможны были в локальном масштабе, то теперь доступны возможности непосредственных со-бытийных взаимодействий в глобальном масштабе. Иными словами, со-бытийная сущность социальной действительности актуально проявляется в общечеловеческом масштабе, глобально – как отличительная особенность предстоящего периода общечеловеческой жизнедеятельности. Что порождает проблему регулирования со-бытийных отношений и необходимость обеспечения высокого нравственно-образовательного уровня в мировом масштабе. По сути дела, становится актуальной проблема социальной экологии. Словом, сначала появляется как ценность, а затем постепенно становится потребностью пожизненное образование.