3.        Что такое однокоренные слова?

4.        Как вы понимаете слова «проверяемая согласная»?

5.        Какие 2 шага надо сделать, чтобы после проверяемой согласной стояла гласная?

6.        Как графически обозначается орфограмма?

Как видно из упражнения, каждый вопрос относится либо ко всему лингвистическому тексту, либо к его части, либо конкретно к какому-либо слову. Учащиеся, работая в парах, находят ответы и грамотно их оформляют.

Продолжением такой работы служит задание: составить вопросы на понимание к другому тексту, например, к орфограмме № 4 «Непроизносимые согласные в корне слова».

Такое членение текста на части, а затем восстановление целого из частей способствует лучшему пониманию содержания. А сама форма работы, основанная на взаимодействии, формирует сразу несколько умений: лингвистических, педагогических, коммуникативных и других.

Представляет интерес и дидактический материал, обучающий приемам понимания математического текста: правила, определения, теоремы. Так, например, учащимся предлагается определение модуля числа и ряд заданий и вопросов.

Модуль числа а – это расстояние от начала отсчета до точки, изображающей число а на числовой оси.

1.        Прочитай предложение вслух и перепиши в тетрадь

2.        Прочитай предложение ещё раз и ответь на вопрос: «Все ли слова в предложении тебе понятны?»

3.        Выпиши непонятные или незнакомые слова, слова которые знал, но забыл.

4.        Найди значение выписанных слов в словаре или спроси у напарника, в крайнем случае, у учителя.

5.        Прочитай предложение ещё раз.

6.        Выдели входящие в предложение понятия, которые можно нарисовать. Нарисуй их отдельно друг от друга и подпиши.