Запятая О.В. Формирование и мониторинг общих умений коммуникации учащихся: методическое пособие.

Стр. 36

§ Как проходит день?

Опорные слова: В деревне Сосновка, быстро, помогать, на берегу реки Быстрины, старший брат, ранним утром, пасечником, ульи, пчелы, готовят рамки, чистят летки (СНОСКА: Леток – «крыльцо» пчелиного улья).

2. Проверь себя и оцени свою работу по табло: поставь «+», если ты выполнил условия, если не выполнил – поставь «-».

Табло самооценки

Умение формировать письменную речь	«+» или «-»
1. Озаглавлен ли текст?
2. Все ли опорные слова использованы?
3. Соблюдается ли последовательность изложения текста?
4. Используются ли дополнительные средства выразительности языка?
5. Понравился ли тебе твой рассказ?
6. Поставь себе оценку(2-5)

3. Найди напарника для взаимопроверки заданий. Обменяйтесь с напарником составленными текстами. Оцените друг друга по табло.

Умение формировать письменную речь	«+»или «-»
1. Озаглавлен ли текст?
2. Все ли предложенные слова использованы?
3. Соблюдается ли последовательность изложения текста?
4. Используются ли дополнительные средства выразительности языка?
5. Понравился ли тебе этот рассказ?
6. Поставь оценку товарищу (2-5)

4. Сдай работу на проверку учителю.