§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Запятая О.В. Формирование и мониторинг общих умений коммуникации учащихся: методическое пособие. –– Красноярск: Торос, 2007. – 136 с.
Стр. 37 Составление вопросов-суждений к текстуЗадание предназначено для развития умения читать с пониманием, в частности, выделять главную мысль (мысли) текста, формулировать вопросы, направленные на понимание и обсуждение текста. Может выполняться в паре или индивидуально. Более сложный вариант – когда дети не читают, а слушают текст, а затем уже в паре формулируют вопросы. Задание: прочитай текст и составь развернутые вопросы - суждения к нему (пользуясь предложенными вопросительными словами и выражениями). На пути к выживанию каждое растение, микроорганизм, животное преодолевает множество препятствий, борется с голодом, климатом, болезнями, хищниками и конкурентами – претендентами на тот же корм. Тот, кто в этой борьбе оказывается слабей, вымирает или не оставляет потомства. А поскольку нет двух абсолютно одинаковых организмов – так устроена природа, и это называется изменчивостью, – то всегда по какому-то признаку одно существо оказывается чуть приспособленнее другого. Только ничтожная часть потомства дикого растения или животного выживает. Это отборное, то есть наиболее приспособленная часть. Вопросительные слова и выражения: § Как доказать? § Чем объяснить? § Каким образом? § Почему? § Вследствие чего? § В каком случае? |
Реклама
|
||