§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов / В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б.Халезова и др

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: dacci
Стр. 253

Типы уроков

Программа усваивается учащимися на специальных уроках по методике изобразительной деятельности и практических занятиях, которые ведутся на обычных двухчасовых уроках.

В педучилищах существуют уроки двух вариантов: урок-лекция, где излагается методика изобразительной деятельности или даются знания по истории теории изобразительного искусства, и практические занятия, где учащиеся приобретают умения по рисованию и другим видам изобразительной деятельности в общеобразовательном плане и в плане методики. Кроме двух основных типов уроков, можно отметить экскурсии в музеи, на выставки, лекцию с элементами беседы. К беседе во время лекций педагог прибегает в тех случаях, если он решил обратиться к опыту учащихся по работе с детьми или, приступая к теме, хочет напомнить им пройденный материал, чтобы опираться на него в процессе изложения нового материала.

Успех занятий зависит и от того, как педагог спланировал лекцию, какие наметил вопросы для активизации внимания, памяти и мышления учащихся. Важно, чтобы большая часть нового материала была ими усвоена на уроке, а некоторые вопросы методики они научились решать самостоятельно. Для этого во время лекции педагог обращается с такими вопросами к учащимся, чтобы они в своих ответах могли использовать знания в области педагогики, психологии, анатомии и опыт работы с детьми.

Лекция по методике изобразительной деятельности может сопровождаться коротким кинофильмом, показом слайдов, которые демонстрируют различные организационные моменты проведения занятий, варианты использования изобразительных материалов, оборудования. Кинофильмом могут сопровождаться уроки по «Теории и истории искусства» (например, о жизни и творчестве художников).

Просмотр фильмов, слайдов, передач телевидения должен развивать внимание будущих воспитателей, активность мышления, помогать усвоению нового материала. Учащиеся могут и вне лекций смотреть фильм, телепередачу, а затем обсуждать с педагогом содержание просмотренного. Обсуждение проходит в форме активной беседы.

из 260
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь