Вторая особенность заключается в возможности присоединения в конце высказывания элемента пояснительного характера, отсутствовавшего в первоначальных коммуникативных установках высказывания. Сильное повышение тона, в той или иной степени приближающееся к интонации завершенности, может приходиться на срединный элемент устно-разговорной вопросительной реплики различного состава. Этот срединный элемент может быть различным, но непременно несущим более существенную информативную нагрузку, членом вопросительного предложения. Остальная часть вопросительного предложения присоединяется по принципу добавления и может быть проговорена тихо и в более быстром темпе [Лаптева 1976: 277-278].

О.А. Лаптева выделяет три модификации вопросительных конструкций:

Модификация 1. Основной признак - наличие вопросительного слова «да». Разновидность 1: добавляется единичное слово: существительное (Где она? Ты её подчеркнула, да? основу); глагол или причастие (Звонок, да? прозвенел); атрибутив (Открывать учебник, да? сорок пятую); местоимение (Вопросов не будет, да? ко мне); наречие, вводное слово (Пора бы уже запомнить, да? уже; Стирай с доски. Уже все написали, да? Наверно). Разновидность 2: добавляется предикативная группа (Второстепенные члены, да? они называются).

Модификация 2. Основной признак - наличие вопросительного слова «нет». Добавляемое слово: существительное (Ни у кого расписания нет? на вторник); глагол (Покрупнее, нет? писать); наречие (Букву «а», нет? сюда); прилагательное (Карандашом подчеркивать, нет? красным); часть предикативной группы (Что, не знаешь ответ? Петров, ты).

Модификация 3. Основной признак - наличие других вопросительных слов (У вас мел есть? синий. Дайте нам кусочек, а? взаймы…Она грамотно стала, правда? писать).

Слияние реализаций конструкций с дополнительной фразовой границей и конструкцией по типу добавления происходит тогда, заключает О.А. Лаптева, «когда в высказываниях, формируемых по моделям словорасположения, основанным на принципе добавления, в середине оказывается вопросительное слово, могущее реализовывать в себе интонацию повышения» [Лаптева 1976: 286].