Понимание грамматического значения суффиксов со значением рода деятельности, профессии.

Речевой материал: малознакомые слова с известными детям суффиксами (кашемир (материя), кашемирщик, чеканка, чеканщик.

Процедура и инструкция. Ребенку объясняется значение слова кашемир. «Кашемир – это материя. Кашемирщик – это кто или что? Что он делает?»

Далее объясняется значение слова чеканка. «Чеканка – это рисунок на тонких металлических листах. Чеканщик – это кто или что? Что он делает?»

Понимание грамматического значения суффиксов со значением рода деятельности лиц женского пола.

Речевой материал - слова: свирель, свирельщица, арфа, арфистка, фельдшер, фельдшерица.

Процедура и инструкция. Сначала экспериментатор объясняет значение слова свирель. «Свирель –это духовой музыкальный инструмент. Свирельщица – это кто или что? Что она делает?»

«Арфа – это струнный музыкальный инструмент. Арфистка – это кто или что? Это он или она? Что она делает?»

«Фельдшер – это медицинский работник, фельдшерица – это кто или что? Это он или она? Что она делает?»

Дифференциация качественных прилагательных с уменьшительно-ласкательным значением и со значением незначительной выраженности качества.

Речевой материал: желтый – желтенький – желтоватый, красный – красненький – красноватый, зеленый – зелененький – зеленоватый, светлый – светленький – светловатый, хитрый – хитренький – хитроватый, кислый –кисленький – кисловатый, сладкий – сладенький – сладковатый, слабый – слабенький – слабоватый, рыжий - рыженький – рыжеватый, тяжелый – тяжеленький – тяжеловатый.

Процедура и инструкция. В начале исследования формируется ориентировка в задании. « Если у девочки бант голубого цвета, то мы говорим голубой бант, а если у девочки маленький бантик голубого цвета , то мы говорим голубенький бантик .А если у девочки бант чуть-чуть голубой , то мы говорим голубоватый бант». Далее детям предлагается ответить на следующие вопросы: « Когда мы хотим сказать ласково, то какое слово мы скажем голубенький или голубоватый? А если чуть-чуть голубой, то как мы скажем голубенький или голубоватый». Затем предлагается речевой материал из экспериментальной серии.