Оценка результатов выполнения заданий на исследование усвоения грамматического значения слова и его связи с формальными признаками.

Высокий уровень (4 балла) – самостоятельное и правильное выполнение задания.

Уровень выше среднего ( 3 балла) – правильное выполнение задания с помощью экспериментатора или самостоятельное исправление неправильного ответа после уточнения задания .

Средний уровент (2 балла) - правильное выполнение более половины заданий.

Уровень ниже среднего (1 балл) – выполнение менее половины заданий.

Низкий уровень (0 баллов) – неправильное выполнение всех заданий или отказ от выполнения заданий.

Определение родственных слов и разбор слова по составу (для детей школьного возраста)

Исследование умения подбирать родственные слова.

Речевой материал: весна, радовать, дом, соленый, лист, желтый, утка, морской, кормить, белить, расти, лесной,

Процедура и инструкция. Ученику предлагается внимательно прочитать слова на карточке, подобрать родственные слова и записать их.

.Исследование умения отбирать родственные слова из группы написанных слов.

Речевой материал:

Рис-рисунок: рисование, рисовый, зарисовка, разрисовать, рисинка, рисуночек, рисовал, рисовод;

Гора – горе : горный, горевать, пригорок, гористый, горочка, пригорюнился;

Вода-водит: подводник, привод, водянистый, проводник, водяной, водится, заводная.

Лес-лестница: лесенка, лесочек, лесник, лестничный, лесной.

Определение «лишнего» слова.

Речевой материал: маленький, малявка, малевать, малыш; шиповник, шипит, шипучка, шипучий; зорко, зоренька, зарница, зори.

Процедура и инструкция. Перед началом исследования ребенку дается следующая инструкция: «Сейчас я назову тебе несколько слов, а ты внимательно слушай и определи, какое слово лишнее».