При затруднениях ребенок получает от родителей поддержку в разной форме. Ему указывают, на что буква похожа: буква «О» — на сушку и яйцо, «Д» — на домик, «Ж» — на жука; в букве выделяются опознавательные составные части: например, у буквы «А» — ноги и поясок, у буквы «И» — перекладинка, у «а» — животик, у «ы» — палочка. Ученики конструируют буквы из двух палочек: X, Г, Л, Т, У; из трех: П, Н, И, А, К и т. д., заменяют перекладыванием палочек одну букву на другую. Так ведется работа над буквой на основе многократного повторения до полного усвоения ее образа. Родители проявляют изобретательность, терпение, каждый раз организуя занятия занимательно и по-новому. Аналогично ведется работа с цифрами, которые используются на начальном этапе в качестве основы при обучении детей счету и вычислительной деятельности. Цифры имеют широкую сферу применения в жизни: ребенку нужно знать и определять номера автобусов, домов, квартир, телефонов и т. д. Используются игровая и учебно-игровая ситуации, осуществляется смена ведущего и ведомого: взрослого и обучаемого. Ребенок по мере возможности включается в разнообразные виды продуктивной деятельности: рисование, конструирование, аппликацию и т. д. Он рассматривает цифру, изготовленную из разных материалов: гладкой цветной бумаги, ткани, наждачной бумаги. Цифра выкладывается из палочек, кружков, кубиков, конструируется из кубиков и проволоки. Контурное изображение цифры штрихуется, раскрашивается. Ребенок делает «вкусные» цифры, вылепливая их или вырезая формочкой из теста. Можно украшать цифрами дом, размещать на дереве, делая аппликации. Выполняются движения, заданные цифрами. Показывается цифра «1» — ребенок прыгает на одной ноге, цифра «2» — прыгает на двух ногах, цифра «3» — на двух ногах с поднятой рукой и т. д. Можно организовать игру «Иду по кочкам». «Кочки» — листы бумаги, которые пронумерованы и разложены по полу. Ребенок пробирается через «болото» по кочкам в порядке, указанном цифрами 1, 2, 3 и т. д.

Уточнению представлений о цифрах служит игра «Найди сестер». На листе бумаги изображены цифры, отличающиеся размером, формой, цветом. Надо найти, отвлекаясь от несущественных признаков, одинаковые цифры. Можно пронумеровать вагоны поезда, навести порядок, когда цифры «заблудились», определить «соседей», разгадать, из каких цифр составлен рисунок. Цифры прописываются пальцем в воздухе, ногой по полу, палочкой на земле, тряпочкой на доске, мелом на асфальте и доске. Взрослый может писать цифру, не дописывая всех ее элементов, может изобразить цифру точками. Ребенок дописывает отсутствующие элементы, соединяет палочкой точки, получая нужное изображение. Ребенок может распознавать цифры, перевернутые «вниз головой», данные в «зеркальном» отражении, и придать им правильное положение. Родители могут сами подобрать и создать игровые и учебно-игровые ситуации, в которых ребенок ищет, находит, выкладывает, накладывает, производит разнообразные действия и тем самым постигает новое в процессе, который интересен и доставляет удовольствие.