По стилю руководства коллективом учителя делятся на авторитарных и демократичных. Демократичные учителя ориентируются на контакты с детьми, они чаще вовлекают учеников в процесс оценки собственных ответов. В условиях интеграции предпочтительнее дружелюбное общение, сотрудничество и, безусловно, позитивные отношения. Учитель создает на уроке атмосферу живого общения, стремится оказывать ученикам психологическую поддержку. Формирование успеха ученика зависит от проявления учителем эмпатии, сенсорных контактов, одобрения, положительной настроенности.

Рассмотрев философско-психологические предпосылки интегрированного обучения, обратимся к правовым основам данной проблемы. Динамика социального становления личности зависит от выбора референтной группы. Состояние неудовлетворительного самоутверждения может привести к деформации социального развития. Каждый человек стремится к положительному образу «Я», к признанию себя другими людьми, имея потребность в самоутверждении. Не достигая этого, подросток избирает путь правонарушений в целях самоутверждения, чтобы «восстановить» сниженный статус.

Нарушение поведения выступает как компенсация несостоятельности, интеллектуальной и социальной. Таким образом, социальное развитие подростков с особенностями психофизического развития определяется не только психологическими характеристиками личности, но и своеобразием отношений, возникающих в условиях взаимодействия в микросоциальных группах. Трудности общения, отсутствие поддержки, влияние взрослых сказываются на формировании поведенческих реакций, на успешности социализации.

Становится очевидным, что образовательная интеграция выдвигает требование сфокусировать внимание на создании условий, позволяющих учащимся с особенностями психофизического развития реализовать свои базовые потребности. Необходим учет традиций и требований подростковой субкультуры, референтности отношений в группе сверстников. Важно отслеживание ценностных ориентации, обеспечение позитивной социальной направленности в работе классной группы и в организуемой внеклассной работе школы.