Опыт ряда стран, в том числе и Беларуси, дает основание для заключения о негативных последствиях изоляции детей с особенностями психофизического развития. Однородность состава учащихся в специальных школах создает не лучшую среду для их развития. Раздельное образование лишает детей с отклонениями в развитии возможности приобретать практический опыт, необходимый для жизни в обществе за пределами школы.

В современных условиях в Беларуси признаются успешность образовательной интеграции и необходимость параллельного существования специальных школ. Гибкость системы специального образования позволяет удовлетворять разнообразные нужды и потребности детей с особенностями развития. Вместе с тем предполагается возрастающая социализация обучения в пределах интегрированной системы, которая свяжет специальное и общее образование, обеспечит адекватные образовательные услуги, коррекцию нарушений развития и успешную интеграцию выпускников в общество.