Можно наблюдать, что переутомление приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности. Следовательно, следует оградить ученика от длительных занятий за компьютером, от продолжительного просмотра телевизионных передач, от большого скопления людей в домашних условиях.

Учащиеся с дефицитом внимания и гиперактивностью требуют выработки специальной поведенческой программы. Попытаемся определить ее научные предпосылки и содержание.

1. Программа должна быть рассчитана на длительный срок, так как снятие синдрома потребует длительного комплексного воздействия: медикаментозного лечения и психолого-педагогической коррекции. Эффект не может быть достигнут быстро, тем более предъявлением категоричных требований, недостаточно мотивированных и гибких. Работа с ребенком требует постоянного анализа и поиска.

2. Эффективны не столько ограничения и запрещения, сколько гибкая система вознаграждений за хорошо выполненные задания. Используется и система наказаний за поведение. Но это ни в коем случае не физические наказания. Можно использовать запрещение пользоваться компьютером, смотреть телепередачи. Ученик может посидеть один в уединенном месте и посмотреть детские газеты, журналы, в том числе и «Один дома», «Веселую детскую газету». Можно дать игрушки, чтобы ребенок поиграл один. Можно вместе что-то конструировать, мастерить. Педагогам и родителям важно понимать, что порог чувствительности к отрицательным стимулам у этих детей очень низок, поэтому гиперактивные дети не реагируют или слабо реагируют на выговоры и наказания. Однако эти дети чувствительны к поощрениям, поэтому их надо чаще хвалить, чаще поощрять. Перед детьми важно ставить перспективы: при хорошем поведении мы сходим в театр, парк, лес и т. д.

3. Особенностью программы формирования правильного поведения является использование средств убеждения «через ' тело» (А. Л. Сиротюк, 2003). Констатируется, что вербальные (словесные) средства убеждения редко оказываются результативными. Ребенок не готов к такой форме взаимодействия. Наиболее действенным является лишение удовольствия, в том числе лакомства, внеочередная физическая работа. Допустимо и удержание в «железных объятьях» (использование холдинг-терапии).