Аутогенная тренировка (от греч. autos — сам + gennao — рождаю) — психотерапевтический метод, средство психологической саморегуляции состояний. Условием является концентрация внимания на сфере собственных ощущений и переживаний, самонаблюдения и представления желаемых изменений. Направлен метод на овладение навыками произвольного вызывания ощущений тепла, тяжести, покоя, расслабления и на этом фоне нормализации основных психофизиологических функций.

Аффект (от лат. affectus — душевное волнение) — сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, сопровождающееся выраженными двигательными и вегетативными проявлениями. В состоянии аффекта несколько ослабляется деятельность коры головного мозга. Человек начинает плохо контролировать свое поведение. Аффект чаще наблюдается у лиц с неустойчивой эмоциональной системой. Термином аффективные нарушения обозначают нарушения поведения, общения и адаптации, связанные с проявлениями эмоций и недостаточным контролем над ними. Аффективные нарушения — это не просто склонность к аффектам, а широкий спектр нарушений в эмоциональной сфере.

Вспомогательная школа — специальное общеобразовательное учреждение для детей с умственной отсталостью. Различают вспомогательные школы первого отделения (для детей с легкой формой умственной отсталости) и второго отделения (для детей с умеренной и тяжелой формами умственной отсталости).

Гипердинамический синдром (от греч. hyper — чрезмерно и dynamis — сила) — синдром двигательной расторможенности как следствие легкой дисфункции мозга. Обусловлен ранним поражением центральной нервной системы, проявляется в импульсивности, раздражительности, трудностях целенаправленного и организованного поведения. Дети с гипердинамическим синдромом требуют специального психолого-педагогического сопровождения, регулирующего нагрузки, включение в разнообразную деятельность, обеспечивающую умелое сочетание труда и отдыха, использования различных форм поощрения.