Затем организуется (структурируется) общение. для чего исследуются речевые навыки, при необходимости используются указательные жесты, язык знаков (изображение букв пальцами рук). пиктограммно-идеограммное общение. Используются символы Блисса, в Германии они называются Лёб-системой. Воспроизведем некоторые знаки:

Учитель подкрепляет речь символами. Ученик, указывая на символы, выражает свои мысли, не имея возможности передать их словами. Символы Блисса передают не только слово, но и предложения. Происхождение символов таково.

Чарльз Блисс (Канада) открыл один из важнейших альтернативных путей общения, заменяющий словесную речь. Появилась возможность общаться безречевым людям с физическими недостатками. В Торонто (Канада) создается Институт коммуникации блисс-символами, который преследует цели гарантировать во всем мире использование единой системы символических знаков. В институте организуется обучение невербальной коммуникации заинтересованных лиц и передается лицензия в соответствующие, проявившие интерес, страны (Великобритания, Голландия, Франция, Бельгия, Швейцария). Чарльз Блисс, владеющий авторскими правами на символы, передал Институту коммуникации право всемирной эксклюзивной лицензии. Для педагогов проводятся курсы по применению данного метода в специальном образовании, выдается сертификат о возможности педагогической деятельности на основе символов Блисса. Этим самым открывается один из важных альтернативных путей общения.

Считают, что символы Блисса больше подходят для использования в старшем звене обучения. Перед учителем стоит задача правильно оценить альтернативные средства обучения, правильно выбрать. Официальная точка зрения, разделяемая многими учеными, специалистами в области дефектологии, в том числе Хеннинг Халвор Рай, доктором философских наук, Мириам Донат Скьортен, кандидатом педагогических наук [24], такова:

§   все альтернативные средства имеют положительные и отрицательные стороны, они не могут полностью заменить речь в нашей словесной культуре;