§   оно занимает приоритетную позицию в государственной образовательной политике;

§   наиболее актуальной проблемой выступает повышение качества специального образования с ориентацией на индивидуальный под ход в отношении учащихся, развитие их личности, профессиональное обучение;

§   создаются новые подходы к взаимодействию между массовой и специальной школой;

§   разрабатываются основные направления и программы развития специального образования, которые строятся на базе или с учетом национальных интересов, экономических возможностей и культурных традиций страны.

Тема 5 .ТРАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ И НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СПЕЦИАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Сущность процесса обучения — взаимодействие учителя и учащихся, в ходе которого происходит усвоение знаний, умений и навыков осуществляется воспитание и развитие учащихся, приобретает образование. Существуют разные взгляды и определения понятия «образование». Возьмем первородное: ОБРАЗ-ование как становление раза, развитие личностного потенциала человека от рождения до старости. Для лиц с ограниченными возможностями, на наш взгляд, это определение наиболее соответствующее. Образование выполняет социокультурные функции:

§   выступает как способ социализации личности и преемственности поколений;

§   является средой общения и приобщения к мировым ценностям, достижениям науки и техники;

§   ускорение процесса развития и становления человека как личности, субъекта и индивидуальности;

§   обеспечение формирования духовности в человеке и его мировоззрения, ценностных ориентации и моральных принципов.

Особенности процесса обучения в специальной школе определяется особенностями познавательной деятельности контингента учащихся и выражаются в следующем:

1.        Выделение комплекса специальных коррекционно-развивающих задач (которые не включаются в содержание образования нормально развивающихся детей того же возраста).