В целях закрепления нормативного употребления языковых средств (словоформ, словосочетаний и др.) используются повторение их "по цепочке", хоровое проговаривание, упражнение "Закончи слово" и др. Такие упражнения могут проводиться воспитателем (в соответствии с рекомендациями логопеда) как на учебных занятиях, так и в свободное от занятий время.

Занятия по серии картинок "Умный ежик" (сюжет Н. Радлова)

II период второго года обучения

Цель занятий: обучение детей составлению связного рассказа по серии картинок, изображающих основные, "ключевые" моменты сюжетного действия.

Основные задачи:

§   Развитие навыков анализа наглядно изображенного сюжета, умений воссоздавать сюжетную ситуацию на основе сопоставления содержания от дельных картинок;

§   Развитие фразовой речи детей, навыков составления распространенных ответов на вопросы; использование фраз из 3—6 слов при составлении рассказа и др.;

§   Формирование навыков словоизменения (в основном существительных);

§   Развитие воссоздающего и творческого воображения у детей;

§   Формирование и развитие связной речи в форме рассуждения.

Оборудование: 4 цветные картинки среднего формата, наборное полотно или демонстрационная доска.

Обучение рассказыванию по данной серии картинок проводится на двух занятиях.

Первое занятие

I. Организационная часть. Подготовка детей к основной части занятия. Узнавание предмета по его описанию. Детям предлагаются 2 загадки, связанные с содержанием картинок серии; упражнение на отгадывание загадок сопровождается дополни тельными вопросами педагога.

Загадка о яблоке:

Круглое, румяное, я расту на ветке.

Любят меня взрослые и маленькие детки

Вопросы:

§   Скажите, ребята, где растут яблоки?

§   Как называется дерево, на котором растут яблоки? (При повторении вопроса: "Где растут яблоки?" — дается инструкция отвечать полным ответом. По цепочке повторяется словоформа "на яблоне".)