При этом педагог показывает соответствующие детали картины.

в) Уточнение значения некоторых слов-определений (по вопросам педагога).

Дома (какие?) — деревянные, одноэтажные.

Трактор (какой?) — колесный.

Проводится сопоставление данных слов со словами "каменный", "многоэтажный", "гусеничный" — с использованием соответствующих предметных картинок.

III. Упражнение в составлении фраз-высказываний по вопросам педагога. (Дети упражняются в самостоятельном составлении предложений из 3—4 слов с опорой на картину и в распространении предложений словами, обозначающими место, способ, средство действия.)

В ходе упражнений параллельно разбирается содержание картины и отрабатываются отдельные фразы-высказывания, которые могут быть использованы детьми при составлении самостоятельного рассказа.

Второе занятие

I. Организационная часть. Объяснение детям цели занятия.

Упражнение в составлении предложений по данному слову (словоформе) или словосочетанию. (При затруднениях используется опора на картину.)

Составь предложение со словами: "на коньках", "покрыта льдом", "ведра", "ведра с водой", "на крыше" и т. д.