2.        Преодоление эмоционального дискомфорта, отрицательных детских эмоций, эмоциональной напряженности, уменьшение тревожности, страха посредством специально организованной среды (правильно подобранных игрушек, комфортных условий для общения с педагогом).

3.        Стимуляция и активизация положительных эмоций ребенка путем использования на занятиях специальных средств и видов деятельности, создающих положительный эмоциональный фон: использование приемов аттракции, т. е. формирование дружеских чувств, симпатий, создание ситуации успеха, использование поощрения и одобрения; юмора, музыкального сопровождения, игр и т. д.

4.        С помощью педагога обогащение эмоционального опыта ребенка и содействие его эмоциональному развитию посредством развития умений понимать эмоциональные состояния других людей; обучение доступному пониманию ребенком причин, порождающих конкретные эмоциональные состояния. Обучение выразительным движениям — азбуке выражения эмоций, имитации различных эмоциональных состояний.

5.        Формирование адекватной самооценки и произвольности регуляции эмоциональной сферы, которое предполагает обучение умениям понимать собственные эмоциональные состояния и контролировать, по возможности, свои отрицательные эмоции. Воспитание положительного, социально приемлемого поведения.

Эмоции детей развивают поступательно, предлагая вначале готовые образцы эмоциональных реакций. Усваивая их, дети постепенно учатся правильно реагировать в определенных ситуациях. Предлагаются также разнообразные упражнения, игры, этюды на выражение основных эмоций. Важная роль в эмоциональном развитии ребенка принадлежит эмоциональному общению со взрослыми, особенно для детей домов-интернатов, для которых общение с окружающими является основным источником эмоций. Ребенок «заряжается» от взрослых эмоциональным отношением к предметам и явлениям окружающей действительности, учится адекватным эмоциональным реакциям. Взрослый помогает ребенку проанализировать свои чувства, мысли, поступки в их взаимодействии, развивая таким образом у него ответственность за свое поведение, помогает найти адекватные способы проявления тех или иных переживаний.