Учим детей воспринимать свойства предметов в разнообразной деятельности (лепка, рисование, конструирование, аппликация). Учим запоминать признаки предмета, соотносить их с признаками нарисованными на картинке, выделять их в речи; по выделенному признаку выбирать обозначающую его картинку. Учим различать качества и свойства предметов на основе сенсорных ощущений (мягкий—твердый, мокрый—сухой, сладкий—соленый, кислый—горький, холодный—горячий и т. д.).

Вводим в речь детей прилагательные, которые обозначают цвет (красный, желтый), размер (большой—маленький), длину (длинный—короткий), высоту (высокий—низкий). Вводим в речь детей прилагательные, которые обозначают вкусовые качества (сладкий, горький, соленый, кислый, вкусный), качества поверхности (колючий, гладкий, пушистый), вес (тяжелый— легкий).

Учим ориентироваться в названиях действий, понимать и изображать действия, показанные на сюжетных картинках. По возможности оречевлять действия, выполняемые самостоятельно.

Учим осуществлять практические действия при формировании обобщающих понятий. Упражняем в соотнесении конкретных предметов с обобщающим словом. Создаем представления о таких категориях, как животные, посуда, мебель, транспорт и т. п. Учим различать и называть время суток, года, основные состояния погоды; знакомим с профессиями людей. Расширяем предметную соотнесенность слова, способность обобщать предметы, признаки, действия, относя их к определенной категории. Развиваем способность группировать предметы.

Совершенствуем понимание и выполнение конкретных инструкций. Учим понимать и выполнять сложные поручения, которые объединяют в цепочку 2—3 действия.

Учим использовать короткие, простые по структуре фразы для выражения своих мыслей. Учим понимать вопросы, поставленные к сюжетным картинкам, направленности действия, об объекте действия, о месте действия.

Учим ориентироваться в назначении, названии, расположении общественных и бытовых предприятий. Развиваем умение распознавать соответствующие вывески на зданиях и магазинах.