§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Боровская И.К. Воспитание и обучение детей в условиях домов-интернатов: пособие для педагогов / И. К. Боровская и др.; под ред. Т. В. Лисовской

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: svsluckaya
Стр. 38

ПРИЛОЖЕНИЕ. Примерное перспективное планирование работы по программе «Бытовая самостоятельность»

(первый этап, раздел «Ощущение положения тела в пространстве, достижение равновесия в покое и движении»)

№ п/п
Тема занятия
Содержание работы
Оборудование
1
Формирование ощущения положения тела: прикосновение
Прикосновение к телу ребенка:
руками, тканью;
теплым/холодным предметом;
мягким/твердым предметом;
влажным/сухим предметом;
гладким/шершавым предметом
Ткань (комнатной температуры и нагретая утюгом, сухая и влажная), холодное и теплое отварное яйцо, бумага, губка
2
Формирование ощущения положения тела: поворот
поворот тела и отдельных его частей;
переворачивание со спины на живот и наоборот
Звуковые и зрительные раздражители (звучащие игрушки, неваляшка), валик
3
Формирование ощущения положения тела: удерживание на руках, покачивание
прикосновение и приподнимание головы, туловища, рук, ног;
фиксирование в положении полусидя;
приподнимание и удержание ребенка на руках;
легкое покачивание ребенка в горизонтальном положении;
возращение ребенка на место в кроватку
Легкая успокаивающая музыка, подвижная игрушка над кроватью, мягкая игрушка
4
Обучение движениям головой
поворачивание, приподнимание головы в положении лежа на спине, на животе;
медленные повороты головы в стороны;
наклоны головы вниз-вверх;
удержание головы прямо в положении сидя
Зеркало, яркая игрушка
5
Формирование ощущения положения тела: приведение тела в вертикальное положение
приподнимание ребенка (см. п. 3, 4);
удержание ребенка в вертикальном положении лицом к себе;
прижимание ребенка к себе;
фиксирование положения тела ребенка (ощущение дыхания, сердцебиения взрослого);
поворачивание ребенка спиной ко взрослому;
повороты взрослого вправо-влево с ребенком на руках;
возращение ребенка на место в кроватку
Звучащие игрушки
6
Формирование умения переходить в положение сидя из положения лежа на животе
переворачивание лежащего на животе ребенка на бок;
подтягивание коленей ребенка к его груди;
отталкивание руками и усаживание ребенка;
фиксирование положения тела ребенка
Подушки, мягкие модули, утяжелители, игрушки
7
Формирование положения: сидя
приведение ребенка в положение сидя с механической помощью;
фиксация положения сидя;
повороты головы в стороны в положении сидя;
возвращение в исходное положение
Пеленка, подушка, валик, мягкие модули, утяжелители, игрушки
8
Формирование умения садиться
см. п. 7;
поддерживание ребенка руками со стороны спины;
фиксирование положения ребенка между ногами взрослого, чтобы ребенок, держась за ноги взрослого, мог сидеть самостоятельно;
фиксирование опоры на ягодицы и вытянутые ноги ребенка (можно ребенка обложить подушками);
захват, удержание, манипулирование игрушкой, находясь в положении сидя
Подушки, игрушка
9
Формирование ощущения положения тела: покачивание на коленях
см. п. 6—8;
усаживание ребенка на колени взрослого спиной к нему;
покачивание на коленях;
различение состояний движения и покоя;
возвращение в исходное положение
см. п. 6—8
10
Формирование ощущения положения тела: покачивание на валике, на гимнастическом мяче
покачивание ребенка на валике (мяче) лежа на животе, поддерживая за руки и ноги;
покачивание ребенка на валике (мяче) в положении сидя, фиксируя и поддерживая положение спины;
покачивание ребенка на валике (мяче) сидя с опорой на ноги
Валик, мягкий модуль, гимнастический мяч
11
Скольжение по полу в разных положениях (с механической помощью)
скольжение по полу на животе с помощью руки (рук), ноги (ног);
скольжение по полу на боку с помощью опоры (точка опоры, толчок вперед)
Валик, мягкий модуль, гимнастический мяч
12
Обучение ползанию
приподнимание из положения лежа на животе на полусогнутых, согнутых в локтях, прямых руках;
перемещение ребенка с помощью полотенца, причем руки и ноги ребенка соприкасаются с полом;
удержание позы ребенка на четвереньках (с помощью);
фиксирование правильного положения рук и ног при перемещении ребенка
Полотенце, игрушка, угощение (поощрение) для ребенка
13
Формирование
положения:
стоя
приподнимание ребенка, фиксирование его рук на поручне манежа;
приведение ребенка в вертикальное положение с опорой на край манежа
Манеж, игрушки

ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЕ ОБШЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общение пронизывает три основных вида деятельности человека: познание, труд, учение. Общение не является врожденным видом деятельности, поэтому достичь значительных успехов в развитии умений общаться можно только путем специально организованного обучения и воспитания.

из 212
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь