Учим имитировать действия, связанные с функцией предмета (деятельность взрослых с вещами, показывать, как есть ложкой, пить из чашки, играть с мячом и т. п.).

Обучаем применять разнообразные предметы — орудия для хозяйственно-бытовых нужд (веник — для уборки мусора); использовать один предмет как орудие, чтобы воздействовать на другой предмет (достать закатившийся мяч с помощью веника и др.). Формируем умение переливать жидкость из одной емкости в другую. Учим использовать садовый инвентарь с помощью взрослого и самостоятельно действовать с ним (лопата, грабли).

Помогаем пользоваться разными способами работы с бумагой, картоном, тканью, природным материалом, выполнять асси-метричные движения руками: отрывать листок блокнота, есть вилкой и ножом (при наличии специальных приборов для детей с двигательными нарушениями), одной рукой держать предмет, другой выполнять действия с ним: удерживая коробку, вкладывать в нее предмет; откручивание, закручивание, вращательные движения (вставлять один предмет в другой).

Помогаем выполнять трение предметов друг о друга. Учим открывать предмет, наклонять и выливать содержимое в нужное место. Формируем умение сгибать предметы, резать ножницами, ножом (тесто, бумагу, мягкий картон, салфетки, ткань и др.). Формируем умение учитывать конкретные свойства материалов при выполнении действий с предметами (стеклянные предметы можно разбить, предметы из бумаги рвутся).

Обучаем говорить, обращаясь к куклам и игрушечным зверям. Учим по словесной инструкции выполнению разученных действий с помощью взрослых (жесты, совместные действия, действия по подражанию в сочетании со словесной инструкцией): качать куклу, кормить собачку и др.

Формируем умение узнавать предметы: по характерным для него частям и признакам, в различных положениях по изображению (на картине, в зеркале, на фотографии, по их тени, по контуру) выбирать предмет из группы других предметов, ориентироваться на функции предмета, на его качества, на безопасные способы использования в повседневной практике.